【本文来自《我们的教育体系本身是为了社会化分工》评论区，标题为小编添加】
普通高中不仅仅是为了让学生应对高考，它还具有丰富的综合育人价值。在普通高中里，学生可以接受到全面的学科教育，培养广泛的兴趣爱好和综合素质。普通高中的课程设置涵盖了多个学科领域，如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等，能够拓宽学生的视野，培养学生的思维能力、创新能力和人文素养。此外，普通高中还会组织各种社团活动、社会实践活动等，为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。这些经历对于学生的个人成长和未来发展具有重要意义，是职高教育所完全无法企及的。
学习能力并非是一成不变的特质，它具有很强的可塑性。孩子在初中阶段可能因为学习方法不当、缺乏学习兴趣或者受到外界环境的干扰等因素，导致学习成绩不理想，但这并不意味着他们不适合学习。事实上，许多孩子进入高中后，在新的学习环境、老师的引导以及自身的努力下，找到了适合自己的学习方法，从而实现了成绩的显著提升。例如，有些孩子在初中时对数学学习感到困难，但到了高中遇到了善于启发的数学老师，培养了对数学的兴趣，成绩逐渐提高。因此，不能仅凭孩子初中阶段的表现就判定他们不适合学习，进而剥夺他们进入普通高中学习的机会。
每个孩子都有接受优质教育的权利，教育应该是公平的，机会应该是平等的。仅仅因为孩子在某一阶段的学习成绩不理想，就限制他们进入普通高中学习的机会，这是不公平的。教育的目的是为了帮助每个孩子充分发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。
得了吧，学习好的也许真有人是为了“丰富的综合育人价值”，“拓宽学生的视野，培养学生的思维能力、创新能力和人文素养”，那些考不上高中的为的根本就不是这个，就是为了那个渺茫的考上大学的希望。
那些对于初中分流不满，希望孩子有上高中机会的家长，目的就是为了孩子上高中冲刺学习考大学，也肯定不会让孩子“浪费时间”去搞什么社团，社会实践活动，对了反对高中双休最激烈的也是这帮人。
少说点官话吧，面对现实，现实一就是工作不好找，好工作更不好找，绝大部分父母也没能力给孩子遗传什么生意、职位、人脉，所以只能指望孩子考个大学，好找工作，找好工作。现实二就是大部分人学不明白高中以上知识，初中那点知识都磕磕绊绊的孩子，根本就不适合学习。（别总做梦逆袭，逆袭的不是初中都学不明白的人，是初中整天玩着也能考上高中，高中稍微努力就名列前茅的人）
很多人的眼光之短浅，只能用微米形容，初中分流反弹大那就普及高中，那高考怎么办？继续大学免试入学，普及大学教育？问题在于高收入岗位在任何国家和社会都是少数的，即便高中大学免费免试入学，出来还是只有那前10%好找工作。
普及高中甚至普及大学教育，解决不了分流问题，只是让分流推迟了几年，让那些没能力读高中大学的人继续浪费几年时间，最后大学出来，更放不下身段去做体力劳动。
初中就分流的目的就是把大部分不适合学习的人，尽早分流到适合他们的方向，用高中三年和上大专浪费的时间学门技术。
所以这根本不是分流的问题，问题在于三个：
第一、职高教育搞得太差，这个是教育部门的锅，要狠狠整一下才行，要让分流的学生真正学到可以谋生的技术才行
第二、体力劳动的劳动保护和劳动权益保护太差，给这些体力劳动者应有的保障，才会有家长愿意让孩子去做这些工作
第三、部分家长面子情节太重，宁可孩子高中毕业上个大专，找个底薪1000，全靠提成，没有保险的销售工作，也不愿意学门技术去做技术工人。